Дипломная работа на тему: Художественно-эстетическое воспитание в России в XIX веке

Введение

Воспитание и образование являются кирпичиками в общем здании культуры общества. Культура, в первую очередь, явление коллективное (хотя понятно, что вполне возможно рассматривать ее как явление личностное), нечто общее для конкретной "группы людей, живущих одновременно и связанных определенной социальной организацией. Культура - это форма общения между людьми и возможна лишь в такой группе, в которой люди общаются" [9.6].

"Эстетическое воспитание - воспитание способности целенаправленно воспринимать, чувствовать и правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности - в природе, в общественной жизни, в труде, в явлениях искусства". В.Н. Шацкая

"Эстетическое воспитание - есть процесс, в котором формируется умение ценить, чувствовать и понимать прекрасное и безобразное, трагическое и комическое, возвышенное и героическое, высокое и низменное в явлениях самой действительности, человеческих отношениях и искусстве, где развивается способность к творчеству по законам красоты во всех сферах и видах человеческой деятельности". Н.И. Киященко

"Эстетическое воспитание - система воздействий, направленных на выработку и совершенствование в человеке способности воспринимать, тонко чувствовать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и искусстве". И.Ф. Гончаров

"Эстетическое воспитание включение человека в систему педагогически организуемых действий для выработки у него желаемых воспитателем эстетических чувств, вкусов и идеалов, а также художественно-творческих способностей". (В.А. Разумный)

"Эстетическое воспитание - формирование определенного эстетического отношения человека к действительности. В процессе эстетического воспитания вырабатывается ориентация личности в мире эстетических ценностей, приобщение к этим ценностям. Формирование и развитие способности человека к эстетическому восприятию и переживанию, его эстетический вкус, идеал… Эстетическое воспитание обладает двумя основными функциями, составляющими единство противоположностей: формирование эстетически-ценностной ориентации личности и развитие её эстетическо-творческих потенций. Эстетическое воспитание с помощью искусства не сводится к художественному воспитанию. Оно шире, предполагает воздействие на эстетические аспекты труда, быта, поведения, формируя эстетическое отношение к самой действительности".

Оглавление

- Введение

- Направления художественно-эстетического образования и воспитания в России XIX века народное, религиозное, светское

- Воспитание и образование в дворянской среде дифференцировалось по двум направлениям Заключение

- Источники

Заключение

В эстетическое воспитание вкладывается понятие способности проникать во все сферы жизни, формировать эстетическое отношение к действительности в целом, а не только к искусству.

Ознаменованный сменой императоров рубеж веков оказался вехой и в развитии всей культуры России. Новый этап характеризовался расширением культурного взаимодействия с другими странами и народами, общей демократизацией творческого процесса и более четкой дифференциацией различных его сфер. Отчетливо меняется колорит эпохи: ушли в прошлое пудреные парики с буклями и косицами, камзолы и т.д.

Список литературы

1. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. /Сост. П.А. Лебедев. М., 1987.

2. Балакиной Т.И. История русской культуры. - М.: Просвещение, 1995.

3. Белинский В.Г. "О воспитании детей вообще и о детской книге". См.: Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. М., 1987.

4. Боборыкин П.В. Воспоминания. М., 1965.

5. Быстрова А.В. Мир культуры. М.: АСК, 2001.

6. Денисова И. Культурология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

7. Куприн А.И. Указ. соч. Т. 5.

8. Куприянов И.Т. Судьба поэта.

9. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб., 1994.

10. Успенский Г.И. Собр. соч.: В 9 т. М., 1956. Т. 5.

11. Цветаева А. Воспоминания. М., 1971. О благотворной роли женщины в привитии вкуса к русской литературе в семье будущего поэта Волошина пишет и И.Т. Куприянов: "Е.О.Волошина (мать поэта. - В.Л.) любила русскую классическую литературу и рано познакомила своего сына с лучшими ее образцами" (Куприянов И.Т. Судьба поэта. К., 1979).

12. Шапошников Б.М. Воспоминания. Военно-научные труды. М., 1982.